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Magdalena FÖRSTER

Soziale Ungleichheit, Bildung und Habitus - Grundlagen für Differenzsensibilität im Schwerpunkt Lernen

Social Inequality, Habitus and Educational Poverty I - Principles for habitus-sensitive professionalisation of (special) needs pedagogues in fields of learning difficulties

WS 2026

3100070

Unterrichtssprache/Teaching language

Deutsch/German

Termine/Dates

Wö

14.10.2026–03.02.2027

10:00–12:00

C07-LG 2 | 115

Anmeldung

Anmeldung zum Modul in der ersten Veranstaltung oder ab 15.09.2026, 9:30 Uhr via moodle, Passwort zur Selbsteinschreibung: LernenWS26_27 Bitte beachten Sie, dass das gesamte Modul als eine Einheit/in einem Semester studiert werden sollte. Diese Empfehlung gilt auch für Studierende im Master Erziehungswissenschaft. Daher gibt es einen gemeinsamen moodle-Raum für die Kurse #01 und #02. Sollten Sie nur einen der beiden Angebote besuchen wollen, setzen Sie sich bitte mit mir in Verbindung.

https://elearning.uni-erfurt.de/course/view.php?id=22801

Registration

[No data available.]

Module/Modules

M ERZ 2020 ModulC#01 // S 6LP   ::334752::
M Son 2012 SOP 371#01 // S 6LP  ::334753::
M Son 2019 SON371#01 // S 3LP   ::334754::

Kommentar
Ausgangspunkt des Seminars ist der enge Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungserfolg im deutschen Schulsystem und dessen Zuspitzung in der sonderpädagogischen Diagnose Lernschwierigkeiten sowie den damit verbundenen Folgen für Teilhabe. Die Soziologie Pierre Bourdieus verbunden mit dem Theorem der ‚kulturellen Passung‘ sowie aktuelle Diskussionen zur Intersektionalität von sozialer Herkunft und dis/ability werden diesbezüglich als Erklärungsansätze erörtert. Insofern sind sie wichtige Bezugsgrößen für ein habitussensibles professionelles Handeln in außerunterrichtlichen (sonder-)pädagogischen Feldern. Bitte beachten Sie, dass die Seminare in #01 und #02 miteinander verschränkt sind. Sollten Sie nur eines der beiden Angebote wahrnehmen wollen, nehmen Sie bitte Kontakt mit mir auf.

Comment
The seminar starts with the close relationship between social background and educational achievement in the German school system and its culmination in the special educational diagnosis of learning difficulties and the associated consequences for participation. The sociology of Pierre Bourdieu in connection with the theorem of 'cultural fit' as well as current discussions on the intersectionality of social background and dis/ability are discussed as explanatory approaches in this regard. In this respect, they are important reference points for habitus-sensitive professional action in non-formal (special) education fields. Please note that the seminars on #01 and #02 are interrelated. The combined seminar concept will be presented in the first course.

Literatur/Literature

[Es liegen keine Daten vor.]/[No data available.]

Legende Termintypen

Wö = wöchentlicher Termin , ET = Einzeltermin , AB = A- oder B-Woche , Vo = Vorbesprechung , Ex = Exkursion , Kl = Klausur , Tä, At, Wt = täglicher (Block-)Termin , nV = nach Vereinbarung/nicht festgelegt. Wö = wöchentlicher Termin (meets weekly) , ET = Einzeltermin (meets one time only) , AB = A- oder B-Woche (alternating: “A” or “B” weeks) , Vo = Vorbesprechung (preliminary meeting) , Ex = Exkursion (excursion/study trip) , Kl = Klausur (exam) , Tä, At, Wt = täglicher (Block-)Termin (meets daily/block seminar) , nV = nach Vereinbarung/nicht festgelegt (by appointment, TBA).

Legende Raumbezeichnungen

AMG = AudiMaxGebäude , APS = AlteParteiSchule , FG = Forschungsgebäude , GH = Gartenhaus , GSH = Große Sporthalle , HdProjekte = Haus der Projekte , KSyn = Kleine Synagoge , LG = Lehrgebäude , MG = Mitarbeitergbäude , MTV Halle = Männerturnverein Halle , SH JP = Schwimmhalle Johannesplatz , WBS = Willy Brandt School , ZSG = Zentralschulgarten